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淺析初中物理實驗教學中學生動手能力的培養

教學論文范文 相關范文 編輯:夏桐 發布時間:2019-6-19

淺析初中物理實驗教學中學生動手能力的培養

摘要:物理是一門實踐性較強的課程,培養學生的動手能力是物理教學的主要任務。動手能力是指實踐能力,就是將所學的知識運用于實際,解決實際問題的能力。然而,由于受傳統教育體制的影響,學生的動手能力較差,因此,我們需要從基礎做起,來培養學生的動手能力。同時教師應有精湛的實驗技藝,學生也要認真觀察教師的演示實驗。本文旨在通過物理實驗教學,探索培養學生動手操作能力的重要途徑和有效手段,發掘物理實驗中適于培養學生動手能力的因素,更好地達到用物理實驗教學培養學生操作能力的目的。

關鍵字:物理教學  原則  興趣  方法

一、初中物理實驗教學中學生動手能力培養現狀

(一)傳統考試方法的制約

傳統的考試方法對學生實驗能力很難考核,助長了學生不愛動手的習慣,同時課堂上也存在講實驗的現象,這些都違背了以人為本的思想,忽視了學生動手能力的培養因此不少學生隊伍里逐漸喪失了學習興趣,更不要說什么創新了。

(二)學生對實驗課沒有興趣

一直以來,學習理論知識是學生學習的主要模式,要想將理論運用于實踐的層面就顯得很被動。多數學生對這種學習模式不能很好的適應。在物理教學中,學生積極性都不高,特別是實驗課,他們不會自己動手去操作。學生沒有積極性,學習興趣不高,就會對培養學生的動手能力產生影響。

(三)學生動手能力差

在物理課的課堂上總是表現出老師為主體,學生只是聽老師講,很少有讓學生自己參與進實驗中,從而不能鍛煉學生自己動手的能力,也會影響學生長期的發展。因此,我們要注重培養學生自己動手的能力和實踐能力,這也是現在我們需要關注和研究的重要問題。

二、培養學生動手能力的原則

(一)培養動手能力從基礎做起

?強化學生實驗操作的基本訓練,是培養學生動手能力的關鍵。初中物理涉及到很多測量工具的使用。如刻度尺、秒表、溫度計、天平、測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器等。要讓學生了解這些儀器的結構、原理、用途,掌握儀器的量程、使用方法和使用規則。只有學生能熟練的使用這些基本工具,他們才會在探索性實驗中更好的創造。

(二)培養動手能力從簡單做起?

學生主要的學習模式是聽老師講,他們缺乏動手能力的鍛煉、缺乏基礎。所以在培養學生動手能力的時候,學生有很大的畏難情緒。而簡單的實驗能使學生較容易的獲得成功,從而產生濃厚的動手操作興趣。例如在講《平面鏡成像特點》一課時,我們先給學生發一小塊玻璃板,讓他們觀察一些小物體在玻璃板后面成的像。學生會紛紛行動起來,這個簡單的活動充分調動了學生的學習興趣,增大學生動手的欲望,為學生系統研究平面鏡成像特點創造良好的氛圍。

三、培養學生動手能力的方法

(一)誘導學生好奇心,激發學生動手的欲望

興趣就是最好的老師,也是推動學生學習的動力。在物理學習中會有各種神奇的物理現象以及豐富的物理實驗,要提高學生動手能力,首先要保證物理課堂的教學效率,要想有效率就要讓學生產生足夠的好奇心,這些都是有效提高學生動手能力的重要方式。所以,在進行初中物理教學時,利用有趣的物理實驗,激發學生的好奇心理,讓他們有想要自己動手的想法,從而讓學生養成自己動手的習慣。

(二)做好演示實驗,營造期待氛圍

學生對物理實驗有畏難,乏味情緒,若讓學生直接動手,通常情況下都不會成功。然而,學生有較強的模仿能力,教師在演示實驗的每一步對學生來說都是一個示范過程,對學生有潛移默化的作用。要掌握實驗的方法和技巧,這就要求學生要認真觀察教師的演示實驗。教師通過演示實驗來吸引大家,從而激發學生對實驗探究的興趣,在濃郁的興趣下,課堂氛圍也會很活躍,這樣整個課堂就充滿了期待與歡樂。

(三)放手學生做實驗

放手學生去做以觀察實驗現象從而獲取物理知識的實驗。這類實驗通常很簡單,教師少講甚至不講。例如:流體壓強——用嘴向兩張紙中間吹氣觀察兩張紙是什么樣的運動狀態?這個實驗讓學生根據書本要求自己操作就好,教師講太多沒有什么意義,反而給學生有束縛的感覺。

(四)及時糾正學生在物理實驗中出現的錯誤

實驗教學中,教師必須發揮學生的主動性,輔助學生進行物理實驗,及時檢查和糾正學生的錯誤操作,使學生對物理實驗保持謹慎、嚴謹的態度。教師要向學生詳細解釋物理實驗需要注意的要點,只有這樣,才能更有效的培養學生的動手能力。

(五)改進實驗方法,提高實驗效果

教材上的實驗效果有時不是很理想。所以,我們對有些實驗方法進行了改進,實驗成功率就會變高,效果也會更明顯。例如在做壓縮空氣使棉花燃燒起來那個實驗。瓶底只放了一團棉花,實驗時不太容易讓棉花燃燒。如果加一些火柴頭碾成粉末放在棉花團里,實驗效果就特別明顯。

總之,培養和提高學生的動手能力并不是立竿見影的短期性教學行為,而是一種教學任務。在初中物理教學中,教師必須注意相應的教學要點,培養學生的動手能力,提高學生的綜合素質,促使學生全面發展,只有這樣,才能實現初中物理教學的最終目的。

參考文獻

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